小学音乐教育运用美育的实际意义
[ 2020-9-21 16:24:00 | By: cuanqi ]
 

 

  1、让音乐成为师生之间沟通的情感桥梁……

 
 
 
在小学音乐教育中启发学生表现美丽
[ 2020-9-21 16:22:00 | By: cuanqi ]
 

 

  苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己亲自参与掌握知识的情感乃是唤起少年特有的对知识的
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在小学音乐教学中培养学生审美情趣
[ 2020-9-21 16:21:00 | By: cuanqi ]
 

 

  小学音乐教材中,许多歌曲是进行审美教育的好教材,每首作品都展示了一幅美的画面,让人从听觉和视觉上感受美,并根据作品的情绪进入音乐意境,使他们在音乐意境中产生强烈的审美欲望,提高审美能力。


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提高小学音乐课堂合唱教学效果的对策和建议
[ 2020-9-21 16:18:00 | By: cuanqi ]
 

 

  (一)提升学生学习的兴趣


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小学音乐合唱教学中现状
[ 2020-9-21 16:17:00 | By: cuanqi ]
 

 

  (一)教学资源匮乏,轻视小学音乐教学的重要性


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创设良好的小学音乐教学环境的几种方法
[ 2020-9-17 9:05:00 | By: cuanqi ]
 

   1、运用发散思维来理解歌词


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小学音乐教学环境创设存在的主要问题
[ 2020-9-17 9:03:00 | By: cuanqi ]
 

     1、教学过程中忽略对歌词的理解

  小学音乐课中所学曲目的歌词多是针对小学生的兴趣而创作,只有理解歌词的美,才能进一步体会旋律的悠扬。在教学过程中辅之以相应的环境创设,但却容易忽略对歌曲歌词的理解,每首歌曲的歌词都具有相应的含义。
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小学音乐教学环境创设的主要内容
[ 2020-9-17 8:59:00 | By: cuanqi ]
 

  环境对人的影响巨大,对于小学音乐教学而言也是如此,只有创设良好的教学环境,才能切实提高教学效率,通过创设富有美感的教学环境,并凭借直观、鲜明和富有感染力的场景来引导小学生去感知客观世界,激发他们的学习兴趣,尽力调动其主观能动性,从而激发他们在音乐方面的才能。小学音乐教学有着许多独特之处,小学生的记忆和思维特征也主要是以直观形象为主,缺乏逻辑思维能力,加上小学生活泼好动,又带有极强的情绪色彩。因此,在开展教学活动之时,就要创设必要的环境来帮助教师实现教学目标。如何创设良好的教学环境,也就成为了音乐教学工作者们必须面对并解决的主要问题。


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善于提问评价,融洽课堂气氛
[ 2020-5-8 14:28:00 | By: cuanqi ]
 

    如何营造良好的课堂环境,关系着提问活动的有效开展。一个良好的课堂氛围除了需要师生关系的平等和谐。

 


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选择多种手段,活泼课堂氛围
[ 2020-5-8 14:28:00 | By: cuanqi ]
 

小学生与初中生的认知能力和身心发展水平存在着很大差异。小学生处于具体形象思维阶段,教师应更加重视运用直观教学,调动学生的感官认识,对学生产生视觉刺激,并运用生动的语言讲解,加深学生对知识的印象。同时,在直观教学过程中,学生的学习情绪较为兴奋,基于直观教具的关注,学生能够积极参与到课堂中来,从而营造了良好的教学氛围。但是在直观教学过程中,教师要注重学生注意力的集中应在教学重点上,不能过于迎合学生的兴趣而失去了课堂氛围的真实价值。


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